Ensenyament i la comunitat educativa preparen accions legals

BarcelonaJuntament amb TV3 i els Mossos d’Esquadra, un dels objectius de l’aplicació de l’article 155 és controlar les escoles catalanes. I després que el ministre d’Exteriors espanyol, Alfonso Dastis -entre altres dirigents-, assegurés en una entrevista a la cadena francesa CNews que el castellà està “discriminat” a les escoles de Catalunya, la comunitat educativa i el departament d’Ensenyament estudien accions legals contra els autors de tots aquests atacs a l’escola.

“Els mestres estan molt cansats de sentir totes aquestes mentides i incongruències”, apunta la presidenta de l’Associació de Mestres Rosa Sensat, Francina Martí, que afegeix que s’està estudiant des de querellar-se contra els autors fins a organitzar diferents tipus de mobilitzacions. En la mateixa línia, ahir el departament d’Ensenyament va emetre un comunicat en què va advertir que prendrà les accions judicials “necessàries” contra els autors dels “atacs” al model educatiu català i que injuriïn els docents. “Per protegir els alumnes, els docents i el conjunt de l’escola catalana”, el departament d’Ensenyament ha demanat als seus serveis jurídics que emprenguin les accions judicials contra membres del govern espanyol i de diversos partits polítics per les “falsedats i acusacions infundades”.

Si s’observen les dades, es veu com a les proves d’avaluació de competències bàsiques de quart d’ESO del curs passat els alumnes registraven un 77,2 sobre 100 a castellà, mentre que en català obtenien un 74,6. En canvi, a les proves de sisè de primària els resultats en català (75,8) eren superiors que els de castellà (73,4).

Després de presentar els resultats, el president del Consell d’Avaluació del Sistema Educatiu, Joan Mateo, va assegurar que a primària la majoria d’elements que integren el coneixement dels alumnes són els de l’escola, de manera que el català “té un paper més important”. Això -va continuar-“canvia a la secundària perquè s’amplia l’exposició al castellà, perquè és molt fort en la societat actual”. Pel que fa a la selectivitat del curs passat, la mitjana de català va ser de 6,19, mentre que la de castellà va ser de 6,25.

“Haver d’aguantar totes les mentides i difamacions que s’estan dient contra les escoles no és just”, insisteix Francina Martí, que assegura que estan rebent moltes peticions dels mestres demanant-los de fer-hi “alguna cosa”. Per a la presidenta de Rosa Sensat, “s’està dificultant la tasca dels mestres” i considera que el model d’escola de Catalunya “està referendat des dels anys 80”. “Durant totes les onades migratòries s’ha fet que els alumnes s’integrin amb un model d’escola molt transversal”, apunta Martí, que afegeix que hi ha una “cohesió social molt important”.

En la mateixa línia, el catedràtic de la Facultat d’Educació de la Universitat de Barcelona (UB) Jaume Trilla assegura que abans de llançar acusacions d’aquest estil “s’haurien d’argumentar i de provar”. “La immersió és un dels grans èxits, inqüestionables i rotunds, de l’escola catalana: s’ha aconseguit que tots els nens de Catalunya puguin utilitzar activament tant el castellà com el català”, apunta Trilla, que afegeix que és “mesquí que algú per qüestions ideològiques es vulgui carregar el model actual”.

Indignació de Somescola

La coordinadora d’entitats Somescola va afirmar que “s’ha mentit deliberadament sobre la tasca que les escoles duen a terme a Catalunya”. Consideren que s’ha fet evident la voluntat de “desprestigiar’’ l’escola i “justificar” una futura intervenció de l’Estat amb l’article 155. També va sortir en defensa de l’escola catalana la Federació d’Associacions de Pares i Mares de Catalunya (Fapac), que va assegurar que els atacs a l’escola semblen una “campanya orquestrada amb “interès partidista”.